METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?

La METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN es básicamente un conjunto de procesos organizados y críticos que se aplican para estudiar un fenómeno o problema de manera sistemática y basada en la evidencia.

Explorando la metodología de la Investigación: Duelo entre Cuantitativo y Cualitativo en la Búsqueda del Conocimiento

ENFOQUE CUANTITATIVO DE UN ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN

1. Secuencial y probatorio: Sigue un orden riguroso de pasos, desde la idea inicial hasta la recolección y análisis de datos.
2. Necesidad de medir: Busca responder a preguntas como ¿cada cuánto ocurre un fenómeno y con qué magnitud?
3. Hipótesis antes de datos: Se generan creencias (llamadas hipótesis) antes de recolectar y analizar los datos.
4. Recolección de datos: Se basa en mediciones utilizando procedimientos aceptados por la comunidad científica.
5. Análisis cuantitativo: Utiliza números y métodos estadísticos para interpretar los resultados.
6. Control y experimentación: Busca controlar posibles explicaciones alternativas y minimizar el error.
7. Generalización: Intenta aplicar los resultados encontrados en un grupo a una población más grande.
8. Confirmación y predicción: El objetivo principal es confirmar y predecir fenómenos investigados.
9. Objetividad: Se esfuerza por ser lo más objetivo posible, evitando que las creencias del investigador afecten los resultados.
10. Razonamiento deductivo: Parte de la teoría para derivar hipótesis que luego son probadas.
11. Identificación de leyes universales: Busca establecer leyes y relaciones causales.

ENFOQUE CUALITATIVO DE UN ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN

A diferencia del enfoque cuantitativo, en el cual se siguen pasos más estructurados, en el cualitativo la recolección y análisis de datos pueden ocurrir antes, durante o después de definir las preguntas e hipótesis.

En el enfoque cualitativo, el proceso es más flexible y circular, y no siempre sigue el mismo orden:

• La revisión de la literatura (estudios anteriores) puede realizarse en cualquier etapa del estudio, no solo al principio.
• A veces es necesario retroceder en etapas previas, como cambiar el diseño del estudio o ajustar la muestra, basándose en lo que se descubre durante la investigación.
• La inmersión inicial en el campo significa entender el entorno donde se realizará el estudio y verificar si es factible.
• La muestra, recolección y análisis de datos en el enfoque cualitativo ocurren de manera casi simultánea.

Características del enfoque cualitativo:

1. Planteamiento menos específico: El investigador no tiene preguntas tan específicas al principio, y las preguntas pueden desarrollarse a lo largo del estudio.
2. Lógica inductiva: En lugar de comenzar con una teoría, el investigador examina los hechos y desarrolla una teoría coherente durante el proceso, yendo de lo particular a lo general.
3. No se prueban hipótesis: A diferencia del enfoque cuantitativo, en el cual se prueban hipótesis, en el cualitativo se generan y perfeccionan durante el proceso.
4. Recolección de datos no estandarizada: Se utilizan métodos no estructurados para obtener perspectivas y puntos de vista de los participantes, como entrevistas abiertas, observación no estructurada, revisión de documentos.
   • Algunos de los enfoques más comunes incluyen:
   • Etnografía:
     • Descripción detallada y análisis de la vida cotidiana de un grupo cultural específico.
     • Participación activa y observación directa en el entorno natural de los participantes.
     • Uso de entrevistas, diarios, y otros métodos para recopilar datos.
   • Estudio de caso:
     • Investigación profunda de un caso específico o un número limitado de casos.
     • Puede incluir entrevistas, observaciones, análisis de documentos, y otras fuentes de datos.
     • Enfoque en comprender el contexto y las interacciones sociales.
   • Investigación acción participativa:
     • Colaboración activa con los participantes para abordar problemas y generar cambios.
     • El investigador y los participantes trabajan juntos para identificar soluciones.
     • Enfoque en la participación activa y la reflexión.
   • Grounded Theory (Teoría fundamentada):
     • Desarrollo de teorías a partir de los datos recopilados durante la investigación.
     • Proceso iterativo que implica codificación abierta, axial y selectiva de los datos.
     • Busca identificar patrones y relaciones emergentes.
   • Análisis Fenomenológico:
     • Exploración de las experiencias subjetivas de los participantes.
     • Identificación de los significados y esencias de las vivencias.
     • Uso de entrevistas y análisis de transcripciones para comprender los fenómenos.
   • Investigación Narrativa:
     • Centrada en la recopilación y análisis de historias o narrativas de los participantes.
     • Enfoque en la construcción de significados y la interpretación de las experiencias a través de las narrativas.
   • Investigación Participativa:
     • Enfatiza la colaboración activa con los participantes en todas las etapas de la investigación.
     • Busca empoderar a los participantes y aplicar los resultados para el cambio social.
   • Investigación cualitativa comparativa:
     • Compara patrones y temas comunes en diferentes contextos o grupos.
     • Permite la identificación de similitudes y diferencias.
5. Flexibilidad en el proceso: El enfoque cualitativo es más flexible y se mueve entre respuestas y desarrollo de teoría, reconstruyendo la realidad según se observa.
6. Enfoque interpretativo: Se centra en entender el significado de las acciones de las personas, reconociendo que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de los participantes.
7. No busca generalizaciones probabilísticas: A diferencia del enfoque cuantitativo, no pretende aplicar los resultados a poblaciones más grandes, y regularmente no busca repetir los estudios.
8. Datos cualitativos: Se producen descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, etc. No se reducen a números y no requieren análisis estadístico.
9. Enfoque naturalista e interpretativo: Estudia fenómenos y seres vivos en sus contextos naturales, tratando de comprender sus significados.

EJEMPLIFICANDO EL ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO:

Imagina que eres un estudiante y te interesa descubrir por qué algunas personas son consideradas “atractivas y conquistadoras” en tu escuela. Aquí te explico dos formas diferentes de hacer la investigación:

Explorando el Encanto Estudiantil: Un Viaje Práctico con Dos Métodos de Investigación Ejemplares

Enfoque Cuantitativo-Deductivo:

1. Primero, defines tu objetivo y pregunta de investigación, como es el hecho de querer saber qué hace a una persona joven ser vista como atractiva y conquistadora.
2. Luego, revisas estudios existentes sobre atracción y relaciones jóvenes para entender más.
3. Precisas tu problema de investigación, eliges una teoría que explique bien la atracción, y haces hipótesis (suposiciones) sobre, por ejemplo, que las personas más populares son también más atractivas.
   • Teoría: Imagina que eliges la teoría de que la popularidad está fuertemente relacionada con la atracción. Según esta teoría, las personas más populares son percibidas como más atractivas.
   • Hipótesis: A partir de esta teoría, generas una hipótesis específica como: “Las personas con mayor popularidad en la escuela serán percibidas como más atractivas por sus compañeros.”
4. Entrevistas a compañeros y utilizas cuestionarios para obtener datos. Analizas la información y pruebas tus hipótesis. Puedes incluso hacer experimentos para ver si hay relación entre popularidad y atractivo.
   • Título del Estudio: “Percepción de Popularidad y Atractivo en la Escuela”
   • Instrucciones: Por favor, responde a las siguientes preguntas de manera honesta y considerando tus opiniones sobre tus compañeros en la escuela.
   • ¿Cómo definirías la popularidad en la escuela?
     • Gran cantidad de amigos.
     • Participación activa en eventos escolares.
     • Otro (especificar).
   • ¿Quiénes, en tu opinión, son las personas más populares en tu año escolar? (Puedes mencionar hasta tres)
     • [Espacio para nombres]
     • [Espacio para nombres]
     • [Espacio para nombres]
   • En una escala del 1 al 10, ¿cómo calificarías tu propia popularidad en la escuela? (1 siendo poco popular, 10 siendo muy popular)
     • 1
     • 2
     • …
     • 9
     • 10
   • ¿Crees que la popularidad está relacionada con la percepción de atractivo?
     • Sí
     • No
     • No estoy seguro/a
   • Menciona hasta tres personas que consideres particularmente atractivas en tu año escolar.
     • [Espacio para nombres]
     • [Espacio para nombres]
     • [Espacio para nombres]
   • ¿Hay algún rasgo específico que asocies con la atracción de una persona?
     • Aspecto físico.
     • Personalidad.
     • Popularidad.
     • Otro (especificar).
   • Ejemplo de Entrevista:
     • Entrevistador: Hola, gracias por participar en nuestro estudio. Nos gustaría conocer tu opinión sobre la popularidad y el atractivo en la escuela. Por favor, tómate tu tiempo para responder.
     • Pregunta 1: ¿Cómo definirías la popularidad en la escuela?
       • Respuesta: [Participante da su respuesta]
     • Pregunta 2: ¿Podrías mencionar a algunas personas que consideres particularmente populares en tu año escolar?
       • Respuesta: [Participante menciona nombres y posiblemente proporciona razones]
     • Pregunta 3: En tu opinión, ¿cómo se relaciona la popularidad con la percepción de atractivo?
       • Respuesta: [Participante comparte su perspectiva]
     • Pregunta 4: ¿Hay algún rasgo específico que crees que está asociado con la atracción de una persona?
       • Respuesta: [Participante menciona rasgos específicos]
     • Pregunta 5: ¿Consideras que la popularidad y el atractivo son importantes en la dinámica social de la escuela?
       • Respuesta: [Participante comparte su opinión sobre la importancia de estos aspectos]
5. ¿Qué quiero hacer con los resultados?
   • Quieres generalizar tus resultados para toda la escuela, buscando patrones y reglas.

Enfoque Cualitativo-Inductivo:

1. En lugar de empezar con teorías, te sientas en la cafetería y observas a personas consideradas atractivas y conquistadoras.
2. Analizas a cada persona: cómo es, qué hace, cómo se relaciona con los demás. Observas cómo conquistan a otros.
3. Con base en tus observaciones, llegas a conclusiones y posiblemente encuentras patrones que expliquen por qué son vistos así.
   • Conclusión basada en Observaciones:
     • Observación: Notas que varias personas consideradas atractivas comparten el hábito de escuchar activamente a quienes les hablan.
     • Conclusión: Puedes concluir que la habilidad para escuchar activamente podría ser un rasgo común entre aquellos percibidos como atractivos.
   • Identificación de Patrones a través de Observaciones:
     • Observación: Durante tus observaciones, notas que los individuos considerados conquistadores suelen mostrar gestos de confianza, como mantener contacto visual y posturas abiertas.
     • Patrón: Identificas el patrón de que la expresión de confianza a través del lenguaje corporal podría estar relacionada con la percepción de conquista.
4. Entrevistas a personas atractivas y a quienes han sido conquistados, haciendo preguntas abiertas. Derivas hallazgos y posiblemente haces hipótesis.
   • Entrevista a Persona Atractiva – Pregunta Abierta:
     • Pregunta: “Cuando piensas en la atracción, ¿qué aspectos consideras más importantes en una persona?”
     • Hallazgo: La persona destaca la importancia de la autenticidad y la capacidad de conectar emocionalmente.
   • Entrevista a Persona Conquistada – Pregunta Abierta:
     • Pregunta: “¿Puedes compartir una experiencia en la que te sentiste conquistado/a? ¿Qué hizo que esa persona fuera especial?”
     • Hallazgo: La persona menciona la importancia de sentirse comprendida y valorada durante la interacción.
   • Derivación de Hipótesis a partir de Entrevistas:
     • Observación Común: Varias personas mencionan la importancia de la conexión emocional.
     • Hipótesis Derivada: Podrías hipotetizar que la capacidad de establecer conexiones emocionales sólidas es un factor clave en la percepción de atractivo y conquista.
5. No necesitas representar a toda la escuela, solo entiendes caso por caso. Tu proceso es inductivo, y tus conclusiones se basan en lo que encuentras en cada situación.

¿Cuál de los dos enfoques es el mejor?

Existen dos maneras diferentes de hacer investigaciones, la cuantitativa y la cualitativa. Antes, la gente pensaba que eran como opuestos, pero ahora muchos expertos creen que son solo dos extremos en un rango más amplio. Esto significa que no es todo blanco o negro, sino que hay muchos colores en el medio.

Ambos enfoques son valiosos y han ayudado mucho a entender cosas. La investigación cuantitativa se enfoca en números y hechos específicos, como en Física o Química. Mientras tanto, la investigación cualitativa se centra en la profundidad, en entender experiencias únicas, como en Antropología o Psicología.

Ambas formas de investigar son útiles para cualquier área. Por ejemplo, un ingeniero podría usar ambas para construir un edificio. Haría cálculos matemáticos, pero también entrevistaría a expertos y usuarios para entender mejor sus necesidades.

Por ejemplo, un médico podría combinar análisis de laboratorio (cuantitativo) con entrevistas a pacientes (cualitativo) para hacer diagnósticos más completos.

Antes, la gente pensaba que estos dos enfoques no se debían mezclar, pero ahora muchos creen que son complementarios, cada uno útil en diferentes situaciones. Algunos estudios combinan ambos enfoques, lo que llaman “matrimonio cuantitativo-cualitativo”, estudios mixtos.